Je vais commencer par me présenter, ça va peut-être permettre à quelques participants
supplémentaires de nous rejoindre, Olivier et Camille qui sont à mes côtés se présenteront
également et puis ensuite on rentrera dans le vif du sujet, c'est-à-dire notre thématique
du jour, améliorer l'apprentissage grâce à la ludification.
Moi c'est Alexandra, je travaille au centre de l'équipe qui a créé Science Infuse, et Science
Infuse c'est un site internet qui est spécialement conçu pour créer des cours innovants en SVT,
donc concrètement vous pouvez retrouver dessus différents outils, il y a des outils
d'intelligence artificielle qui permettent par exemple de créer automatiquement des
quiz à partir des cours que vous créez ou que vous importez dessus. Il y a un moteur de recherche
qui est assez magique puisqu'il vous permet de trouver des images, des vidéos, des jeux et des
documents parmi l'énorme bibliothèque de la Cité des sciences et de l'industrie du palais de la
découverte et de leurs partenaires, donc ce sont vraiment des contenus qui sont d'excellentes
qualités sur le plan scientifique, sur le plan pédagogique, et ce qui est chouette c'est que
sur à peu près tous les mots clés que vous pouvez imaginer vous devriez trouver votre bonheur.
Et puis il y a un catalogue de cours qui contient des chapitres qui ont été créés par des collègues
enseignants dont Camille qui nous fait le plaisir d'être là pour leur classe de SVT, donc pour le
moment ce catalogue il couvre le cycle 4 de SVT et vous pouvez les éditer si vous le souhaitez
pour vraiment les mettre dans votre style, intégrer vos propres éléments vous pouvez
aussi en créer de nouveau, soit juste pour vous-même, soit si vous le souhaitez vous
pourrez les partager avec la communauté. Voilà donc science en plus c'est tout ça,
c'est encore en expérimentation donc vous pouvez si vous n'avez pas encore créé de compte vous
pouvez en créer, c'est évidemment gratuit, j'ai oublié de le préciser mais bien sûr,
et en tant que testeur voilà c'est aussi une façon de contribuer à l'enrichissement de ce
nouveau service en nous faisant vos retours et en l'utilisant. Voilà et donc moi mon rôle
aujourd'hui c'est d'animer ce webinaire, je suis donc aux côtés de Camille notre invité et d'Olivier,
il pilote Science Infuse et cet après-midi son rôle ce sera de modérer le chat de ce webinaire,
c'est à dire de répondre à vos questions, de vous guider si vous avez des petites
questions techniques donc n'hésitez pas à l'interpréter via le chat. Je vois que vous
êtes déjà un petit nombre à nous avoir rejoint et on était vraiment très content, merci beaucoup
pour votre participation, on est aussi curieux de savoir qui est autour de la table et donc si
vous le voulez bien je vous invite à partager sur le chat votre nom ou votre prénom comme
vous voulez, votre ville ou votre département et puis votre état d'esprit pour ce début de vacances
et pendant ce temps là Camille on est évidemment hyper content d'échanger avec toi,
pendant que les participants nous disent quelques mots pour se présenter est-ce que tu peux faire
de même s'il te plaît ? Alors moi c'est Camille Nagret, du coup je suis professeure de SVT en
collège et lycée donc j'ai des cinquièmes, des troisièmes, des secondes et des premiers
enseignements scientifiques donc en Bretagne, à Brest. Je suis aussi la créatrice de la chaîne
youtube qui s'appelle Madame SVT sur laquelle je pose des vidéos pour les élèves donc de la,
voilà j'ai pas fait encore le programme de sixième mais on va dire de la cinquième du
coup à la terminale pour aider les élèves à réviser leur chapitre de SVT pour leur éval, voilà.
Génial, merci beaucoup de nous partager aujourd'hui ton expérience de la ludification de l'affranchissage
pour introduire le sujet est-ce que tu peux nous en dire plus sur la façon dont tu enseignes,
que ce soit en classe mais tu nous dis aussi que tu étais active sur les réseaux sociaux sous le
pseudo Madame SVT, c'est peut-être une autre façon de transmettre. Qu'est-ce que tu peux nous
raconter à la façon dont tu enseignes, dont tu transmets des apprentissages ? Alors en fait
j'ai tendance à souvent dire ça que j'ai besoin de m'amuser en classe c'est pour ça que le thème
ludification convient parfaitement parce que j'ai besoin en fait de m'amuser en classe pour
que mes élèves s'amusent si mes élèves s'ennuient j'ai tendance à m'ennuyer aussi du coup j'ai
j'essaie de mettre en place un maximum de choses pour voilà de tous les ans évidemment c'est un
travail colossal mais tous les ans un petit peu changer mes cours pour rendre ça de plus en plus
ludique pour que ça parle aux élèves et en fait ce que je fais sur les réseaux c'est un peu dans
cette continuité là d'utiliser des outils qui leur parlent pour leur transmettre des choses parce
que les réseaux sociaux ils sont souvent diabolisés quand même et en fait finalement autant les
utiliser enfin c'est mon point de vue après pour que pour que voilà les utiliser pour qu'ils
arrivent aussi à leur transmettre des choses en fait en utilisant leurs propres outils quoi.
Génial et concrètement toi quand tu quand tu travailles à la construction d'un cours donc
justement en disant j'aimerais que moi comme les élèves on passe un beau moment on s'amuse
comment est-ce que comment est-ce que tu raisonne et comment est-ce que tu tu tu tu tu tu tu créé
voilà ton cours pour que ça intègre une dimension ludique. Alors je vais prendre un peu des
exemples pour t'expliquer juste avant j'ai juste un petit problème de sur mon ordi je ne vois plus
personne je ne vois plus rien. On te voit très bien par contre tu souhaitais peut-être partager
quelque chose ? Non pas forcément mais je sais pas comment je voyais au début là le géographisme
qu'a fait Olivier mais je ne le vois plus du tout je sais pas ce que j'ai fait j'ai du cliquet sur
un truc ça marche plutôt comme je voulais. Bon tant que vous me voyez c'est déjà pas mal. Je vais
faire avec Olivier on sera tes yeux et le porte-voix sur le chat donc t'inquiète pas d'ailleurs merci
beaucoup à tous ceux qui ont pris le temps de se présenter en plus on est impressionné de voir que
finalement on a des personnes des quatre coins du monde donc c'est vraiment sympa et donc Camille
je ferai le porte-voix des personnes qui te posent des questions sur le chat mais en tout
cas nous on te voit très bien et on t'entend très bien. Ok bon bah c'est principal parce que là j'ai
vraiment le truc ne répond pas et tout donc j'espère qu'il va pas planter en cours de route
du coup pour la ludification il y a deux choses que je différencie il y a d'abord la partie vraiment
la définition même de la ludification c'est de rendre les choses plus ludiques et plus fun en fait
on peut utiliser des activités plus classiques qu'on va un petit peu modifier pour rendre ça fun on
va dire des fois ça peut être des choses très simples utiliser une fiche plastifiée pour que
les ailes puissent écrire dessus au marqueur des trucs tout bête comme ça qui va alors il faut
trouver ça trop cool j'ai déjà testé à chaque fois ça marche trop bien et de l'autre côté il
y a vraiment le côté plutôt jeu où on va utiliser des jeux de cartes des jeux de plateaux où on peut
mettre en place des escape games des choses comme ça qui vont voilà c'est vraiment plus du jeu pour
le coup après jouer pour jouer il faut faire attention à ça c'est ce que j'ai remarqué un
petit peu au début quand j'ai commencé à mettre ça en place et que voilà faut toujours qu'il y ait
bien des objectifs de notions ou de méthodologie derrière parce que jouer pour jouer voilà c'est
pas l'objectif non plus j'ai souvent un collègue qui me dit oui mais nous on n'a pas le temps de
jouer mais en fait le jeu c'est censé être une activité à part entière donc voilà vraiment bien
définir les objectifs du jeu ou en tout cas de l'activité ludique pour que voilà que ça parte
pas dans tous les sens c'est que vraiment il y a un objectif un but là dedans et oui c'est
ce qui est vachement bien avec le jeu ou en tout cas l'unification c'est que les objectifs peuvent
être des objectifs de connaissances ou de méthodologie donc en svt vraiment c'est vraiment
bien pour ça et ça peut être utilisé soit pour introduire une notion en début de chapitre par
exemple pour leur faire découvrir une notion soit pour s'entraîner à faire un exercice par exemple
soit pour vérifier que c'est compris plutôt en fin de chapitre des jeux de plateaux des choses
comme ça qui peuvent les aider à mettre enfin voilà à vérifier qu'ils ont bien compris tous
les notions qu'on a vu pendant le chapitre en fait donc ça peut être utilisé à différentes
à différents moments de l'acquisition des apprentissages en fait donc parce que les
exemples que tu cites ils sont très matériels dans le jeu plastifié de jeux plateaux etc tout
ça c'est toi qui construis et qui les enrichit d'année en année comment et comment est-ce que tu
tu tu procèdes pour te dire tiens sur tel thème ou sur telle telle compétence je vais je vais
utiliser ce format de jeu parce que ça c'est ça semble pertinent comment est-ce que comment
tu décides de ça alors ça dépend beaucoup de l'âge des élèves je me lance pas dans des trucs
trop compliqués en cinquième par exemple alors qu'au lycée je vais plus facilement faire des
escape game ou des choses comme ça qu'ils vont plus leur parler parce qu'ils sont plus grands ça
dépend beaucoup de leur âge je pense et aussi de la discipline dont il faut faire preuve et que il
y a beaucoup de ça quand on a des élèves un peu difficile on se lance pas dans des trucs trop trop
compliqués bien que des fois ça peut permettre justement de de les cadrer parce que le fait de
jouer mine de rien des fois ça fait que c'est quand même un cadre en fait pour eux et c'est
peut-être un cas plus facile à respecter qu'être en silence et essayer de travailler tout seul donc
des fois ça peut aider à faire un peu de gestion de classe mais oui ça dépend beaucoup du sujet par
exemple en troisième là je me lance juste la première année que je fais ça mais on fait la
génétique en troisième c'est vraiment la grosse partie une des grosses parties du programme et
mes classes cette année en troisième sont particulièrement agitées ils sont très nombreux
et agitées et j'arrive pas à faire des cours classiques avec eux faire des activités d'études
de doc et tout c'est très compliqué du coup j'ai je suis partie sur une enquête criminelle parce
que le fait de faire une enquête criminelle de devoir résoudre un crime un truc comme ça
bah ça permet de voir les notions d'ADN on va étudier les groupes sanguins du coup avec les
allèles les gènes etc voilà on peut faire plein de trucs les caractères des individus tout ça on
peut faire tout ça en fait dans une enquête criminelle donc je suis partie là dessus pour
au final que les apprentissages finaux c'est exactement les mêmes que si j'avais fait des
études de doc quoi donc ça dépend un petit peu des sujets tout ne se prête pas forcément mais
puis je pense qu'il faut pas faire que ça non plus faut quand même les préparer au brevet par
exemple où ils vont faire des études de doc donc il faut qu'ils sachent le faire donc faut quand
même en faire au cours de l'année mais ça dépend de ce sujet c'est pas je saurais pas
trop sur quel critère me baser ça dépend un peu de notre inspiration du film avec les classes et
du thème surtout aussi quoi que force à se prête ou pas très bien et donc ça veut dire que t'attends
aussi de prendre un peu le coup de ta classe pour à la rentrée pour ensuite savoir comment tu vas
échafauder un peu le plan de travail et éventuellement tu vas personnaliser par pour
chaque profil de classe que tu as comment est-ce que tu fais bah c'est souvent un peu ça parce
que il ya des fois où je me dis c'est bon mes cours ils sont prêts pour toute l'année on est
début septembre je dis c'est bon je suis pour une fois je suis calée et tout et au final je me
rends compte qu'avec mes classes bah forcément elles ont pas forcément le même profil ou le
profil en tout cas que j'imaginais et il peut y avoir des élèves qui ont qui ont plus de difficultés
qui ont énormément de p.a.p. par exemple et du coup qui peuvent pas avoir mes idées ne
s'accordent pas avec avec leur profil et du coup je suis obligée de modifier des trucs mais voilà
c'est le c'est le souvent et je suis obligée de changer les trucs alors juste p.a.p. qu'est-ce
que ça veut dire pour une p.a.p. c'est le plan d'accompagnement personnalisé c'est des
élèves qui vont être dyslexiques par exemple pour un accompagnement particulier d'accord très
clair et j'imagine que ça donc ça demande quand même un travail enfin une réactivité assez forte
de ta part même si certainement qu'il y a au fil des années tu tu as différentes alternatives
par par niveau et par thème comment est-ce que tu parviens à gérer la charge que ça demande de
pouvoir t'adapter aux différents profils de classe est-ce que tu as des petites techniques à nous
partager pour réagir rapidement peut-être des je sais pas des sources ou des petites des bonnes
pratiques que tu adopte pour pouvoir gérer cette cette personnalisation de ton enseignement par
classe alors pour être tout à fait honnête cette année je je gère pas grand chose j'espère pour
tout le monde que la première période s'est passé mieux que la mienne parce que ça a été
vraiment le tsunami de travail là c'était franchement compliqué parce que justement
mes classes étaient compliquées donc c'est voilà c'est souvent comme ça la première période est un
peu on prend le le un peu la température avec les élèves donc des fois forcément c'est un peu
compliqué que prévu j'imagine que c'est un peu pour tout le monde pareil après pour ce qui est
des petits types ou est c'est comme tu dis de d'année en année c'est rare que je fasse
exactement la même chose d'une année sur l'autre donc au final j'ai quand même tout un catalogue
d'activité sous le coude en fait pour essayer d'adapter sur les réseaux sociaux on trouve pas
mal d'idées aussi quand même de choses qu'on peut mettre en place sur pinterest je fouille pas
mal il ya des choses assez chouette à trouver et je me suis rendu compte ici que sur bas sur
science infuse par exemple dans le la barre de recherche je me suis rendu compte qu'on pouvait
trouver des documents ou des revues des choses comme ça qui peuvent servir de support et des
supports qu'on n'a pas forcément l'habitude d'utiliser et c'est aussi un catalogue que
j'utilise aussi depuis du coup depuis cette année pour essayer de trouver des trucs voilà qui change
un petit peu d'accord et alors je te prends peut-être de cours mais est-ce que tu as en tête
une thématique par exemple sur lesquels tu as fait des recherches et ça t'a vraiment peut-être
sauvé dans cette dans cette marée que tu as pris avec ses débuts d'année est-ce qu'il y a est-ce
qu'on pourrait regarder ensemble découvrir pour voir un peu un exemple concret ou peut-être qu'on
peut faire t'aider à préparer ta rentrée et faire une recherche par rapport à un sujet que tu dois
aborder à la rentrée ouais alors du coup je me c'est surtout par rapport à mes troisième
mes troisième pardon mes cinquième est-ce que je peux partager mon écran ouais je peux
attend parce que je ne sais pas du tout comment on fait ça moi personnellement c'est marqué en
anglais je vois cher ouais partagé ok et je peux mettre un écran ou tout ton ordinateur tu choisis
ce que tu veux en attendant je vois qu'il y a Chabi qui est en train d'écrire donc peut-être de
poser une question si vous avez des questions pour pour Camille n'hésitez pas à le partager
sur le chat effectivement donc oui c'est le lien du dossier un symfuse voilà super Olivier vient
de le repartager si vous souhaitez voilà vous inscrire n'hésitez pas c'est très rapide si
on peut profiter aussi de ce temps ensemble même si c'est pas l'objet du webinaire mais si vous avez
des questions concrètes pour accéder olivier est là pour pour vous aider est-ce que c'est
partagé là non non ça charge parce que du coup j'étais sur science infuse pour mon programme de
5e alors j'ai fait le premier chapitre sur les besoins de l'organisme à l'effort et je me suis
rendu compte en faisant ce chapitre que mes ailes avait beaucoup de lacunes sur tout ce qui est sur
le fonctionnement du coeur le fonctionnement des ponts etc même les vaisseaux sanguins j'avais
des ailes qui ne savait pas quand je parlais de vaisseau sanguin ils ne savaient pas ce que
c'était ok du coup je me suis ou là il va falloir vraiment que je revoit tout ça parce que parce
que c'est quand même voilà s'ils comprennent pas ça ça va être compliqué pour comprendre la
suite on va dire du coup j'étais je suis allée chercher sur science infuse et pourquoi je n'arrive
pas à partager t'as vu le bouton cher tu l'as bien ouais j'ai cliqué dessus donc je ne comprends pas
tu peux choisir c'est ça je suis en train de faire la démarche et là tu peux choisir la fenêtre que
tu partages alors attends parce que je clique sur partager sa rame pour ce moment j'ai la fibre
peut-être que ce qu'on peut faire ça va être peut-être que je fais la démonstration pour toi
et tu oui bah oui si tu veux lui on peut faire ça je partage très bien et en attendant tu disais
aussi tu parlais de pinterest est-ce que tu as des techniques de recherche sur pinterest pour
pouvoir trouver des idées où c'est vraiment tu navigues et tu alors il ya vraiment vraiment
des fois je vais sur pinterest je vais taper le sujet les notions que je veux aborder avec
la mon activité et là ça va me donner des idées des fois c'est des jeux de cartes des leçons à
manipuler des choses comme ça et d'autres fois ben en fait je scroll beaucoup sur pinterest j'avoue
en fait la force de faire des recherches l'algorithme a retenu un petit peu ce qui
m'intéresse et du coup des fois ça voilà il commence à bien me connaître ouais
ok donc on est arrivé sur science infuse donc c'est olivier qui partage son écran pour toi
vas-y que olivier et ton et ton assistant personnel que peut-il faire pour toi qu'elle
alors du coup le truc c'est que j'ai du coup j'ai ouvert j'ai ouvert à un de mes chapitres sur
le système cardio respiratoire mais parce que du coup comme les élèves ont un petit peu de mal
avec tout le fonctionnement du système cardio respiratoire j'ai inséré un chapitre entre mon
chapitre 1 et mon chapitre 2 habituel qui s'appelle le système cardio respiratoire et j'avais besoin
du coup de trouver une vidéo dans l'idéal sur le le coeur et ses vaisseaux sanguins donc je sais
pas si tu peux montrer olivier comment faire je sais pas pourquoi j'ai ça donc olivier tu
tapes dans le moteur de recherche là tu vas dans vidéo c'est ça parce que je vous vois
même pas en fait j'ai une première vidéo sur le système sanguin comme comme vous l'avez
jamais vu c'est cette vidéo là dont tu parles ouais jamais oui cette vidéo là sur laquelle
je suis tombée ok et bien si je dis pas de bêtises et la source est canopée ou quelque chose comme ça
et je la trouve vraiment vraiment bien fait cette vidéo et du coup j'ai je l'ai voilà si tu peux la
montrer je la montre la défile en plein écran je sais pas si vous entendez quelque chose mais
en tout cas on entend on entend le son peut-être que tu peux le couper justement pour suivre la
discussion mais ouais c'est intéressant donc effectivement cette vidéo donc c'est le premier
résultat quand tu tapes ce mot clé sur science infuse et je pense que c'est ce dont tu parles
camille on voit bien les flux les flux se faire ouais et c'est vrai que c'est vachement ça ça m'a
un peu sauvé parce que du coup je vais falloir que je fasse ça à la rentrée c'est un chapitre que
d'habitude je fais pas et je me suis bon va falloir que je crée un nouveau chapitre c'est pas du tout
prévu et du coup j'ai récupéré il y a cette vidéo là et une autre vidéo sur la risque c'est
pas la respiration comme vous ne l'avez jamais vu que j'ai trouvé aussi sur science infuse et
ça permet du coup vraiment de reprendre en quelques minutes les notions clés en fait pour
qu'ils arrivent mieux à visualiser comment fonctionne le coeur les vaisseaux sanguins la
circulation du sang etc et et le fonctionnement aussi des poumons quoi super alors olivier en
train de projeter cette vidéo il a tapé dans le moteur de recherche ce que tu as dit donc la
respiration comme on l'avait jamais vu c'est effectivement le premier résultat qui est
sorti il a coupé le son mais on voit la on voit le message je me profite je vois un petit message
de haude qui est enseignante de svt dans un lycée nantais et qui demande si on peut s'inscrire sur
science infuse en lorsqu'on enseigne au lycée et bien sûr haude vous êtes là bienvenue pour
l'instant notre catalogue de cours il ne comprend que des chapitres qui concernent le collège donc
sur cette partie là je pense que vous ne serez pas immédiatement intéressé par contre le moteur
de recherche qu'on est en train de montrer ensemble il est bah il contient la majorité des contenus de
la cité des sciences et d'industrie du palais de la découverte et de leurs partenaires donc il y a
plein de ressources qui sont très intéressantes pour le lycée également et puis il y a un outil
de création de cours qu'on n'a pas encore montré mais qui est vraiment sympathique pour pouvoir
donc construire des cours comme vous le faites par ailleurs ça permet de créer des structures
de cours et de les exporter et pour refaire le lien avec notre sujet du jour la ludification
des apprentissages l'un des intérêts de cet outil de création de cours c'est qu'une fois
que vous avez créé vos contenus par exemple ni vos vidéos vos images mais vos textes etc vous
pouvez il y a un petit bouton qui vous permet de générer automatiquement un quiz à partir de ce
qui est mis donc ça vous évite de vous casser la tête à chercher des fausses réponses etc
voilà et là olivier puisque camille tu ne vois pas olivier en train de montrer un peu à quoi
ressemble le catalogue de cours avec un cours que camille a construit sur le sujet des volcans
donc un cours que tu as construit à l'aide de ce de cet outil avec notamment le petit quiz qui
a été généré de façon automatique par l'outil donc voilà voilà mais pour ce qui est de ce
que sur ce que tu dis alexandra le l'outil de quiz il est vraiment bien parce que j'utilise
caout je sais pas si certains utilisent aussi je pense que tout le monde connaît mais c'est un
outil qui permet de créer des questions sous forme de quiz et en fait les élèves on projette au
tableau les questions et les élèves doivent répondre soit avec leur téléphone alors ça pour
le coup c'est vraiment que pour moi je fais ça qu'au lycée soit avec les ordinateurs ou les
tablettes de l'établissement ils peuvent répondre aux questions et c'est vraiment sous forme de
jeu alors qu'au final c'est un qcm en fait que classique qui pourrait être classique et
juste imprimer classiquement il faut un qcm et en fait ça ludifie vraiment ce qcm c'est vraiment
un jeu pour eux ils adorent vraiment et c'est vrai que des fois comme tu dis se casser la tête à
trouver des questions des fausses réponses c'est pas évident et donc l'outil à de création de
quiz est vraiment bien pratique pour ça je l'utilise beaucoup pour ça en tout cas super
je vois que tu n'es pas la seule à utiliser car out il y a des personnes sur le chat qui
confirment aussi l'utiliser. Camille est ce qu'il y a des erreurs à éviter d'après toi lorsqu'on
essaie de mettre du jeu ou en tout cas une approche ludique dans son enseignement ?
je pense que je l'en parlais un petit peu tout à l'heure c'est que pour moi la l'erreur qu'on
peut faire c'est de ne pas fixer des objectifs clairs je pense que ce qui est super important
c'est de savoir où on va et que parce que les élèves eux ils voient vraiment le côté fun même
si le but c'est qu'ils travaillent sans s'en rendre compte et c'est très bien si c'est le cas mais il
faut quand même que derrière il y a vraiment des objectifs bien carrés qu'on a bien décidés de
ce que serait la production finale de des objectifs de notions des objectifs de méthodologie de tout
ce qui voilà vraiment faut vraiment cibler nos objectifs à nous en tant qu'enseignants parce
que sinon ça peut voilà après ce serait dommage en fait de créer un jeu etc et de se rendre compte
qu'en fait ça remplit pas les objectifs du bulletin officiel par exemple moi c'est un peu
l'erreur que j'ai pu faire moi en tout cas au début ok ouais j'imagine qu'effectivement on peut
avoir envie en se disant ça va motiver les élèves et finalement ok et tu parlais donc du fait que
tu attendais de prendre un peu le pouls pour mieux cerner tes classes et savoir un petit peu quelle
approche tu allais avoir pour l'année mais j'imagine qu'au sein d'une même classe tu y
as aussi de l'hétérogénéité comment est ce que tu gères ça est ce que le le jeu c'est un outil
pour toi pour gérer ça ou est ce que tu as d'autres d'autres secrets pour gérer ça alors le jeu et
c'est et c'est vraiment je me rend vraiment compte dans mes classes c'est assez impressionnant que
en fait il ya des élèves qui sont pas scolaires avec plein de guillemets et qui du coup accrochent
pas du tout quand on fait des études de documents par exemple je prends toujours les études de
documents parce que c'est pas trop mon truc je suis bien obligée d'en faire mais c'est pas trop
mon truc et et par contre dès qu'on lance des jeux ils sont à fond dedans et à l'inverse il y a
des élèves qui sont très scolaires et qui se retrouvent vraiment dans des études de doc ils
appliquent les méthodes etc etc et quand on fait un jeu et ben ils sont complètement un peu désarmés
parce qu'ils sont pas habitués à travailler comme ça donc je pense que le jeu c'est vraiment un
outil et un levier pour motiver les élèves mais à pas utiliser tout le temps non plus parce que
ben parce que ça convient pas à tout le monde donc je pense que le il n'y a pas vraiment de
secret je pense que secret c'est de faire un peu de tout pour essayer de toucher vraiment tous les
tous les types d'élèves et du coup maintenir leur motivation à tous en fait pour essayer de
parler à tout le monde c'est pas c'est pas évident c'est la difficulté quand on a des forcément on
a des classes hétérogènes donc c'est pas simple oui d'accord d'ailleurs si vous avez des astuces
pour les personnes qui nous suivent n'hésitez pas à aller donc tu parlais du jeu comme élément
de motivation au-delà de ça comment est-ce que toi tu fonctionnes pour t'assurer notamment quand
tu utilises le jeu pour t'assurer que chaque élève dans ta classe progresse alors c'est justement
c'est pas forcément évident parce que voilà on peut pas forcément derrière tous les élèves on
a des classes de plus en plus nombreuses moi j'ai une classe de troisième à 33 cette année c'est
costaud surtout que c'est pas 33 calmes donc c'est c'est pas évident le je pense que le tout c'est
de faire des évaluations à différentes parties du fin différents moments de du chapitre pas
forcément atteint attendre vraiment la fin du chapitre pour les évaluer c'est vraiment de ramasser
des trucs pas forcément mettre des notes mais au moins évaluer dans le sens est-ce qu'ils ont
progressé où est-ce qu'ils en sont pour réussir en fait à vérifier que tous les élèves sont
dedans et qu'on n'est pas en train d'en perdre en route quoi et surtout quand on fait des projets
de longue date en fait on fait des projets qui peuvent être assez longs des fois c'est qu'on se
rend compte si on évalue que à la fin qu'en fait on en a perdu pas mal en route en fait donc c'est
pas c'est pas simple c'est vraiment le jeu c'est un je pense un super outil mais il faut vraiment
mettre plein de choses en place autour on peut pas trop se lancer là dedans en disant tiens si je
faisais ça et derrière pas assurer nos arrières en en préparant du coup quand est-ce que je les
évalue comment quels sont les objectifs qui voilà c'est je reviens toujours à ce que je disais mais
c'est un peu le piège à éviter quoi parce que parce qu'on peut vite je pense se se perdre aussi
dedans quoi d'accord très clair je te partage quelques réactions de participants il ya une
personne qui me dit jeu c'est surtout un outil de différenciation qu'est ce que tu en penses toi ?
un outil différenciation c'est vrai parce que on y a des ça permet du coup de toucher différents
types d'élèves c'est ce que je disais tout à l'heure on peut peut-être réussir à aider des
élèves qui par exemple des élèves qui ont du mal à ceux qui sont dyslexiques je prends toujours
cet exemple là mais qui ont un petit peu de mal à apprendre des notes ou des choses comme ça le
fait de jouer ça peut leur permettre de s'exprimer différemment à l'oral de travailler
en groupe etc donc ça permet vraiment de toucher différents types d'élèves donc je suis assez
d'accord pour la différenciation et du coup je vois aussi le tchat en fait je ne vous vois pas
mais je vois le tchat et je vois aussi qu'on me dit c'est un outil d'engagement pour impliquer
les élèves dans les apprentissages mais oui clairement clairement c'est des fois juste de
faire un petit truc différent d'habitude comme je dis une feuille simplifiée plastifiée ou leur
donner un stylo pour écrire sur les tables on a des stylos maintenant qui s'effacent vachement
bien à l'eau on les fait écrire sur les tables bah c'est tout bête en fait mais du coup ça les
engage et ça permet vraiment de les motiver en fait c'est vachement dur de les motiver aujourd'hui
des élèves ouais. Tu vois le tchat mais je fais quand même le porte-voix il y a Maria qui demande
quel outil tu utilises pour les schémas ? Est-ce que Maria tu peux préciser la question ?
Comment ça qu'on va faire des schémas ? Je sais pas donc Maria si vous voulez bien préciser la question en
attendant on va prendre la question. Pour les créer moi j'utilise il y a le learning apps qui est pas mal et
j'utilise beaucoup Canva aussi qui permet vraiment de... enfin j'utilise beaucoup Canva pour créer
des supports en fait de cours des schémas qu'on peut modifier très facilement et voilà on trouve
toutes les formes tous les types de... enfin pour rajouter vraiment plein de contenu c'est hyper
intuitif et tout c'est vraiment bien Canva pour le coup c'est vraiment là dessus que je travaille.
D'accord très clair merci pour les conseils. Qu'est-ce que tu réponds à ceux qui disent que je
détourne les élèves des apprentissages ? J'imagine que ça c'est un débat que tu dois avoir souvent.
En effet grand débat et ben en fait le truc c'est que il faut enfin je pense pas que le jeu détourne
les élèves des apprentissages maintenant avec les études qui ont été faites avec les
neurosciences on voit bien que le jeu c'est vraiment un levier pour leur motivation intrinsèque et là
le fait de renforcer cette motivation ça leur permet vraiment d'apprendre et ça leur permet de
retenir des choses ils s'en rendent même pas compte en fait donc je pense que ça les détourne pas
mais que ça peut pas être le seul outil forcément à l'utiliser quoi je pense que des fois il faut
il faut faire des jeux mais des fois faut faire autre chose quoi mais je suis pas d'accord avec
le fait que ça détourne et il y a des études quand même qui le prouvent que voilà c'est des
activités à part entière que je sais plus qui disait un philosophe qui disait que le jeu est le
travail de l'enfant et c'est vrai que en fait l'enfant c'est son travail c'est sa façon de
travailler c'est jouer en fait pour apprendre des choses qu'il soit tout petit mais quand on a des
collégiens c'est encore des enfants donc c'est vraiment une façon pour eux d'apprendre des
choses sans de façon plus agréable en fait après tout ouais complètement c'est vrai que
pourquoi ne pas aussi mettre un peu de plaisir dans le travail carrément on aimerait tout on le
fait tous aussi dans notre travail je pense donc pourquoi pas le faire avec les élèves aussi donc
voilà très clair merci beaucoup pour ces arguments il y a Tanya qui nous partage son expérience qui
nous dit que 80% de ses élèves ne maîtrisent pas le français donc effectivement là c'est un cas
un peu extrême mais elle dit je n'arrive pas à trouver d'autres moyens que le jeu pour les
impliquer effectivement j'imagine que c'est vraiment un super moyen de se retrouver aussi
de se recentrer c'est vraiment problématique que moi j'ai pas pour le coup donc vraiment respect
parce que ça doit pas être facile du tout de travailler dans des conditions là et c'est
vrai que pour le coup le jeu c'est vraiment comme tu dis un moyen de se retrouver de travailler
ensemble de communiquer en fait un objet de communiquer quand on joue ensemble donc je
pense que ça peut être un ouais c'est un bon moyen aussi de de les impliquer alors Angélique
te demande combien de jeux tu fais par séquence je pense que quand Angélique dit par séquence
c'est par chapitre on a tous un peu notre jargon mais la séquence par chapitre en général j'en
fais un seul justement soit en tout début de chapitre pour introduire et réussir à les capter
soit en cours de chapitre c'est pas forcément un jeu à propos d'en parler des fois c'est juste
une activité qui parait un qui est un peu plus unique que les autres moyens soit en fin de
chapitre un jeu de plateau par exemple où ils doivent travailler réviser ensemble en fait c'est
je prends une heure où ils révisent voilà ils mettent par petits groupes ils font un petit jeu
de plateau ils ont l'impression de s'amuser pendant une heure et en fait s'en rendent compte
ils sont en train de bosser donc en général c'est ouais je vais un par séquence en général
ça dépend un peu des deux voilà de leur de leur âge aussi quoi d'accord alors il y a Jo
Alland qui a répondu à une question qu'Odévie avait posé pour de savoir voilà qu'est ce qui
vous semble plus utile sur Science Infuse donc merci beaucoup d'avoir réagi et donc Jo Alland
nous dit pour répondre à la question je découvre ce qui est ce qui pourrait être le plus utile c'est
l'accès à des documents sans publicité bien organisés des supports lisibles et faciles d'accès
merci beaucoup pour cet avis effectivement donc sur Science Infuse enfin les documents que vous
trouvez ils sont... vous pouvez les utiliser il n'y a pas de contrainte de droit puisque vous les
utilisez dans le cadre de l'enseignement c'est gratuit c'est donc il n'y a pas de publicité
on essaie d'organiser du mieux qu'on peut par format de contenu et donc ensuite c'est
sémantiquement selon le mot que vous pouvez les trouver et pour aller plus loin si vous
avez des suggestions à nous faire de façon concrète sur l'organisation par exemple par
compétences ou je sais pas si il y a des façons qui vous seraient utiles de les organiser on se
fait très preneur de vos avis de vos retours d'expérience vous le voyez dans ce qui s'affiche
il y a un petit dans l'onglet on voit à côté de création de cours besoin d'aide
cliquez dessus vous avez nos coordonnées besoin d'aide ça peut être dans les deux sens donc
nous l'aide que vous pouvez nous apporter c'est de donner votre avis et de nous faire des propositions
concrètes n'hésitez pas alors je poursuis je poursuis il ya quelqu'un qui demande si tu as
une référence en neurosciences justement comme ça justement je réfléchisais depuis tout à l'heure
est ce que j'avais vu la question pas vraiment en fait je il faudrait que je retrouve et je
pourrais éventuellement partager pour ceux que ça intéresse en fait quand j'étais en master en
deuxième année de master j'ai fait mon mémoire sur la le fait de faire créer un et d'utiliser
l'escape game comme le vieux de motivation pour mes élèves et du coup j'avais étudié enfin j'ai
lu pas mal de bouquins sur l'utilisation du jeu dans dans les apprentissages et et du coup c'est
pour ça que ça me revient le le quelques quelques citations comme ça qui me reviennent mais j'ai
pas de j'ai pas j'ai pas de référence là comme ça de tête ouais très bien on va chercher et puis
voilà si quelqu'un dans la communauté science infuse trouve n'hésitez pas à nous envoyer un
petit mail on partagera on partagera tous alors une question suivante est ce que vous auriez des
exemples d'expériences sur science infuse ou alors vous êtes basé seulement sur les jeux
donc est-ce que tu as d'autres peut-être retours d'expérience à nous partager en
lien avec science infuse par rapport au jeu je comprends pas la question pardon alors la
personne qui a posé la question va peut-être préciser sa question mais est-ce que t'as au
delà du jeu est-ce que t'as d'autres retours d'expériences à partager de façon science
infuse a été utile si j'ai bien reformulé la question alors ce que moi ce qui peut
ce qui m'a été pas mal utile aussi et pardon sur science infuse c'est là vraiment l'onglet
document je trouve qu'on trouve des petites revues je m'incertain que j'ai j'aime bien des fois laisser
mes élèves en recherche leur donner plein de types de ressources différentes genre un QR code vers
une vidéo un document imprimé des affiches que je vais mettre dans la classe une expérience qu'ils
doivent faire pour leur donner plein d'outils comme ça et les obliger à aller un peu piocher
partout à faire avec des pincettes quand on est les plus petits parce que ça peut être vite être
le bazar mais je fais ça facilement au lycée et en fait dans l'onglet documents il y a pas mal de
de documents en pdf des revues ou des choses en lien avec des expos aussi je pense de la
cd science et du coup c'est vrai que j'ai je suis voilà à au delà du jeu il y a quand même des
choses il y a plein d'autres choses en fait qui sont forcément liés avec le jeu sur la sur la
plateforme d'accord merci beaucoup alors tania te demande est ce que tu aussi donc te demande si
tu crées tes propres jeux de plateaux et sur le plan numérique as-tu des plateformes numériques
sur lesquelles tu t'appuies pour pour créer des jeux alors il ya des jeux de plateaux que je
crée il y en a d'autres que j'arrive enfin que voilà il y en a que d'autres profs partagent
parce que je crée pas tout tout seul bien sûr il y a des trucs que je fais mais il y a beaucoup
de ressources aussi que que je pioche un petit peu à droite à gauche sur facebook il y a des
groupes de profs qui partagent leur jeu de plateaux notamment ou leur jeu de cartes en
fait qu'on peut réutiliser réexploiter un peu à notre face donc je crée certains trucs et mais
pas tout j'avoue j'avoue parce que c'est vrai que et puis c'est vrai que dans mon établissement on
est dix profs des vt en fait c'est un gros gros établissement et du coup ça nous permet de travailler
beaucoup entre nous et on se partage en fait nos ressources voilà on est plusieurs à travailler
comme ça donc ça nous permet de partager un petit peu tous nos jeux de plateaux que c'est
vrai que c'est un boulot monstrueux et pour ce qui est des plateformes du coup j'utilise très peu
géniali parce que j'ai du mal à me à l'utiliser je sais que j'ai un collègue avec qui je travaille
beaucoup qui lui utilise beaucoup géniali pour faire des escape games en ligne par exemple par
contre je suis pas du tout à l'aise avec par contre oui je vais utiliser plus qu'en va en fait
j'avoue beaucoup sur qu'elle va ouais alors j'ai bien compris qu'elle va être dans des petits
favoris alors mariane nous demande alors là c'est peut-être pour olivier olivier tu vas pouvoir
répondre elle nous fait la remarque si on s'infuse sans focaliser sur les vt il y a-t-il un outil
équivalent en physique chimie olivier a-t-il une réponse pour mariane alors ça semble
venir durant voilà on va ça va être les prochaines étapes ce qu'aujourd'hui on s'est
on s'est focalisé essentiellement sur la sur la svt parce qu'on avait pas mal de contenu en svt
mais on a aussi du contenu en physique aussi qu'on va mettre à disposition du coup dans un deuxième
temps à partir de janvier février on va on va sans doute s'attaquer à ces matières là aussi
et là dessus donc en tout cas voilà si on s'infuse c'est ouvert à tous les enseignants
aujourd'hui par contre c'est vrai que c'est enfin voilà les contenus qui sont déjà indexés et les
cours qui sont déjà créés sont plutôt svt mais vous pouvez l'utiliser en tant que tel si vous
voyez que les contenus peuvent coller à ce que vous voulez proposer comme cours et pour nous
enfin pour prioriser justement on a plein de possibilités plutôt à l'essor de la création
de l'issue plutôt à l'essor de nouvelles matières ou développer une nouvelle fonctionnalité par
exemple en lien avec l'intelligence artificielle et pour nous aider à faire les bons choix on
est très preneur de savoir quels sont quels sont vos demandes donc si mariane est une petite
communauté d'enseignants en physique chimique qui comme comme vous est intéressé ça pourrait
faire pencher la balance là dessus très bien et donc voilà n'hésitez pas à surveiller effectivement
et en tout cas vous inscrire voilà pour voir si ça peut si ça peut quand même quand même vous
satisfaire n'hésitez pas vous enfin là l'outil de création court il permet de créer des cours
dans toute matière donc pareil ça pourrait être une première break pour construire demain le
catalogue de cours de physique chimique est-ce qu'il y a d'autres questions de la part des
participants il est il est 14h45 donc il nous reste cinq minutes je vous laisse poser donc
vos dernières questions avant de laisser la parole à camille pour conclure et en parallèle si vous
voulez nous aider on serait très preneur d'avoir vos retours sur le petit sondage que je viens de
partager sur le chat ces quatre questions franchement je pense que c'est ça prend moins
d'une minute pour y répondre et ça nous permet à la voix de savoir si ce type de webinaire vous
intéresse vous est utile également plus largement d'avoir votre avis sur sur science infuse mariane
donc en attendant complète je continue de faire le porte-voix et dit je fais partie d'un groupe
facebook en pédagogie active je vous ferai de la pub c'est très gentil merci beaucoup mariane
c'est très précieux voilà la réussite de science infuse ça passe clairement par l'adoption que
vous communauté enseignante allez aller en faire donc donc on vous remercie pour ça angélique te
pose une question camille utilise tu une feuille de route un plan de travail et si oui comment est-ce
que tu inclus le jeu dedans et ben je commence à me l'enfin j'essaye de me lancer dans le plan
de travail j'ai assisté au début juillet au quai de je sais pas si vous avez entendu parler c'est
un salon de l'innovation pédagogique alors c'est plus à destination des des professeurs des écoles
pour l'instant mais mais en fait je suis allée parce que j'ai envie de faire ma curieuse quand
même je me suis je vais forcément trouver des idées adaptables au collège et au lycée et en
fait j'ai assisté à un atelier où justement c'est une collègue et amie qui fait ça en
clé dans sa classe de 2 cms où en fait elle elle organise des plans des plans de travail et
on a plusieurs ateliers alors il ya un atelier où les élèves jouent donc c'est vraiment son atelier
coopératif elle appelle ça des ateliers un atelier donc une autre partie de la classe qui
travaille tout seul une autre partie qui travaille avec elle sur des expériences ou des choses comme
ça et ça m'a et j'avais trouvé ça vachement bien donc je suis en train de réfléchir à mettre
ça dans à mettre ça en place dans ma classe mais ça cogite là dedans et j'ai pas le temps de
m'occuper de toutes mes idées pour l'instant mais oui non pour le plan de travail je suis
pas encore angélique j'ai réfléchi ça me cogite c'est un peu un partage camille il ya maria qui te
dit comment faire pour télécharger les documents de ton blog camille elle n'y
arrive pas apparemment ah et ben alors j'avais eu j'ai reçu il y a pas longtemps un petit mail
disant que mon site il y avait un petit bug dessus donc c'est peut-être lié à ça je
normalement pourtant tout est téléchargeable donc je vais regarder je vais regarder maria j'espère
que je vais réussir à débloquer ça bon le message est passé en tout cas super et bien il
nous reste trois minutes pour conclure à camille est-ce que tu as un dernier petit mot à nous
partager pour conclure voilà soit très largement soit spécifiquement sur la ludification et ben je
vous remercie déjà tous de d'être là pour votre premier jour de vacances quand même on a quand
même ses enseignants qui sont là leur premier jour de vacances donc merci d'être là d'avoir
d'avoir participé à cette à ce webinaire pour faire juste une petite conclusion pour cette
histoire de ludification je pense que le tout c'est d'essayer d'avoir 15 ans dans sa tête et
d'essayer de se mettre à la place de nos ados et de penser aux petits détails qui fera que peut-être
ils accrochent un petit peu plus à nos activités voilà c'est j'essaye de faire ça au maximum de
pas oublier quand comment j'étais moi quand j'avais 15 ans et et d'essayer de mettre en place des
choses pour eux en fait parce que je pense que l'école c'est c'est une corvée pour beaucoup donc
essayer de ne pas perdre de vue que le tout c'est aussi qui passe aussi qui passe un bon moment à
l'école donc voilà c'est mon petit mot de la fin merci beaucoup camille ça donne vraiment envie
pour ceux qui souhaiteront donc regarder ce replay vous pourrez le trouver sur le site
de science infuse donc je vous rappelle alors à le lien c'est science au singulier tiré infuse
.beta.gouv.fr et donc l'inscription elle est gratuite dessus vous pouvez donc trouver à
la fois les documents dont vous avez besoin pour recours soit des images des vidéos des
documents des jeux voilà par rapport au mouclé de votre choix vous pouvez trouver aussi des
cours qui ont été conçus par des collègues enseignants que vous pouvez soit utiliser tel
quel vous pouvez les télécharger soit vous pouvez les éditer pour pouvoir les mettre à votre dans
votre style voilà les personnaliser intégrer peut-être des éléments qui sont importants
pour vous ou vous pouvez tout simplement créer nouveau en partant d'une page blanche et parmi les
fonctionnalités que vous trouverez il y a notamment un super outil qui vous permet de créer
automatiquement des petits quiz donc c'est aussi une approche sémantique et ça vous évite donc de
vous casser la tête pour chercher les questions de connaissances pour votre classe ou même d'inventer
des mauvaises réponses l'outil le fait pour vous voilà et si vous avez des remarques des
questions à nous poser des retours on est disponible pour vous mais on est même plus
que disponible on est très preneur de ça avec l'équipe science infuse parce que c'est ça qui
va nous aider à enrichir ce service et donc pour nous écrire c'est l'adresse science au singulier
tiré infuse aro base bêta.gouv.fr ou alors science tiré infuse aro base universe science au
singulier .fr voilà on vous remercie beaucoup d'avoir répondu présent ce premier jour de
vacances un immense merci à toi camille pour ta disponibilité et pour tes réponses voilà sincère
transparente je pense que c'est vraiment intéressant voilà pour pour pouvoir pour que
chacun puisse appliquer ça et puis si ce format vous a plu sachez qu'on organise plusieurs
plusieurs webinaires c'est évidemment gratuit vous pouvez vous inscrire pour y participer olivier
est ce que tu peux nous rappeler quand a lieu le prochain le prochain webinaire et sa thématique
s'il te plaît tout à faire le prochain webinaire aura lieu le 30 octobre et il aura
comme thématique de parler de l'intelligence artificielle sur la plateforme science infuse
comment on a fait pour indexer les contenus comment comment on les retrouve etc etc et
quelles sont les techniques à utiliser ça sera une bonne occasion d'échanger un petit peu sur les
les évolutions de la plateforme et pour vous l'intelligence artificielle qu'est ce que qu'est
ce que ça pourrait être et qu'est ce que ça pourrait vous apporter et peut-être en développement
des nouvelles fonctionnalités pour que ça puisse vous convenir et faire vos cours avec plus de
facilité parce que c'est l'objectif de science infuse voilà très bien et donc pourquoi pour y
participer comment est-ce qu'on fait pour y participer je vais vous envoyer le lien par mail et vous
pourrez vous inscrire directement sur sur le lien que je vais vous envoyer dans les prochains mails
que vous allez recevoir très prochainement où vous pourrez regarder de nouveau les replays qui
ont eu vendredi dernier et aujourd'hui voilà super merci bonne journée tout le monde à bientôt